□劉成喆
高等教育的根本任務在于立德樹人。思政教育是高校教育的重要組成部分，對大學生價值塑造和人格養(yǎng)成具有關鍵作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育兩者融合是“第二個結合”在高校領域的生動實踐和具體舉措。如何互相賦能轉化，讓農業(yè)高校思政課有“知”更有“味”，是一個日新又新的課題。
抓教師，讓他們會講會用會啟迪。教師要注重啟智潤心，善于用“典”、會講故事，激活傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀因子，讓學生可感知、可接觸、有收獲。要做到這一點，應著眼于教師隊伍的能力建設和素養(yǎng)培育。一是農業(yè)高校應做好思想鑄魂工作，面向全體思政課教師開展系統(tǒng)培育，通過工作部署、宣傳推廣、學術論壇、主題講座、談話談心等多種方式幫助思政教師進一步明確工作任務、育人目標和使命擔當，鼓勵其結合農耕文化、傳統(tǒng)文化有序推進思政教育工作。二是為進一步夯實教師隊伍的文化素養(yǎng)和理論根基，應組織開展?jié)u進上升的文化知識教育，要求教師精讀權威教材、研讀經典原著，逐步提升政治理論素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。三是靶向施策，精準培育，實現培訓資源的最優(yōu)配置。針對年輕教師開展理論知識、教學技能、科研素養(yǎng)等專題培訓，輔以觀摩會、指導會、工作坊等手段，助力其盡快成長；針對骨干教師、教學名師提供更高階的業(yè)務進修、聯合教研等平臺支持，賦能其持續(xù)發(fā)展。構建“手拉手”傳幫帶機制，使新老教師在互促互學中逐步成長為肩負思政育人重任的優(yōu)秀教師。
抓課堂，讓課內課外相貫通。一是深耕課堂建設，將培訓成果切實應用于課堂教學。注重理念轉變，以成果導向為驅動，以需求側為主導實施課堂教學，尊重學生的能動性、創(chuàng)造性和主體性；將思政教育優(yōu)勢與信息技術優(yōu)勢巧妙融合，引入翻轉課堂、多媒體教學、沉浸式教學、啟發(fā)式教學、角色扮演、情景教學等多元教學模式，調動學生的參與積極性，增進師生互動；從理論深度、現實價值、歷史邏輯等框架著手講清文化傳承的必要性，同時引入文旅發(fā)展、國潮文化等時代元素激發(fā)青年學生的文化傳承和傳播自覺；運用故事化敘事、圖像化敘事、生活化敘事等手段強化價值引領，打造深入人心的思政課堂。二是用好實踐課堂，銜接思政小課堂與社會大課堂。引導學生走進博物院、農耕博物館、校史館，通過“場館里的思政”增強思政教育的厚重感、思想性，提升思政育人實效。將思政教育搬到田間地頭、農戶家中，讓學生在“走、思、學”中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思政教育的獨特魅力，引導學生在參與農事勞動、農村調研、鄉(xiāng)村支教、志愿宣傳、專業(yè)助農的過程中提升綜合素養(yǎng)，深化對農耕文化的認知。組織開展技能競賽、農創(chuàng)大賽等，營造趕學比超的良好氛圍，讓學生在實踐鍛煉中實現知識、能力、素養(yǎng)的全面提升。結合網絡熱潮、數字潮流打造思政實踐教學新范式，鼓勵學生以短視頻平臺為載體，以影像為媒介，聚焦農業(yè)、農村、農民“三農”主題，打造集科技動感、青春感悟、鄉(xiāng)村韻味于一體的正能量短視頻作品，以強化思政教育的傳播力與吸引力。
抓教材，用教學內容吸引人。及時更新思政課教材，學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政教育的時代內涵，巧用圖畫、故事、視頻等形式豐富教材內容。農業(yè)高校結合自身學科優(yōu)勢，自覺將農耕文化、鄉(xiāng)土情懷、“三農”情懷等教育元素融入其中，同時將農業(yè)相關的部署要求、工作重點、措施舉措等融入思政教材體系，為培養(yǎng)堪當民族復興大任的知農愛農興農的高層次人才提供助力。在“形勢與政策”等課程中引入新時代農業(yè)農村現代化的生動實踐、推進鄉(xiāng)村全面振興的主要成就等內容，引導學生深刻理解“能、行、好”的問題，自覺聽黨話、跟黨走；在“思政道德與法治”課程中引入北大荒精神、脫貧攻堅精神等精神，以及袁隆平、焦裕祿等榜樣人物的奮斗事跡，有效激發(fā)學生情感共鳴，引導學生主動對標、自覺踐行；在“馬克思主義基本原理概論”課程中引導學生深刻認知“三農”工作重要論述的哲學底蘊，引導學生從人民觀、實踐觀等角度解讀“三農”問題；在“理論體系概論”課程中巧妙滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重點闡述黨在不同時期對農民問題相關的理論、政策。依托官方平臺上線與思政教育、傳統(tǒng)文化、農業(yè)教育相融合的微課程、微視頻、微圖文，打造農業(yè)高校特色思政育人品牌和“云端”思政課，為推動思政教育提質增效提供強有力的支持。
本文系2025年吉林省教育廳科學研究項目“中華農耕文化融入農業(yè)高校思政教育路徑研究”（編號：JJKH20250553SK）、2024年吉林省高教學會高教科研課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入農林類高校思政教育路徑研究”（編號：JGJX24D0160）的階段性成果。
（作者單位：吉林農業(yè)大學馬克思主義學院）